Жулдыз Сулейменова: Качество образования и инклюзия требуют решения кадровых проблем для эффективной интеграции данных

На аппаратном совещании, проведённом под руководством министра просвещения Республики Казахстан Жулдыз Сулейменовой, обсуждались ключевые вопросы, касающиеся качества образования и инклюзии. В мероприятии приняли участие руководители областных управлений образования, которые представили актуальные данные о состоянии образовательной системы в регионах.

Проблемы в системе образования

Министр акцентировала внимание на значительных различиях в показателях качества образования между различными областями, выражая озабоченность по поводу отставания некоторых регионов. В ходе обсуждения Жулдыз Сулейменова подчеркнула, что важно не количество реализованных проектов, а реальные достижения учащихся и уровень их знаний.

Кадровые проблемы

Одним из основных факторов, влияющих на качество образования, является нехватка квалифицированных управленческих кадров. По данным, в настоящее время в стране остаётся 490 вакантных должностей директоров школ, особенно остро проблема ощущается в Северо-Казахстанской, Акмолинской, Восточно-Казахстанской и Карагандинской областях. Тестирование на должность директора в 2025 году успешно прошли лишь 21% кандидатов.

Качество педагогов и методическая работа

Качество образования также страдает от нехватки преподавателей по естественно-научным дисциплинам. Более половины учителей не смогли преодолеть порог профессиональной оценки, а наиболее низкие результаты были зафиксированы в Туркестанской, Жамбылской, Атырауской, Актюбинской и Улытауской областях. Это подчеркивает необходимость улучшения методической работы и профессиональной подготовки педагогов.

Интеграция данных и инклюзия

Министерство предпринимает меры для решения проблемы разрозненности информационных платформ, планируя интегрировать их в единую систему Esep.kz. Это позволит повысить прозрачность данных и сократить избыточную отчетность. Кроме того, ведомство проведёт анализ эффективности работы инклюзивных кабинетов, подчеркивая, что инклюзия должна быть направлена на реальную поддержку детей и их интеграцию в общество.